课程设计报告---四人抢答器(15)

（3）未答题前，指示灯全亮

程序编写问题，由于疏忽，未输入信号前，ch41a的q[3..0]引脚输出，初始状态设为了“1111”，应设为“0000”，这样，未答题前，前4个LED就全灭了，符合要求。

第6章 心得体会

这次实验总共经历了两周的时间，从功能需求分析到功能时序逻辑分析，从程序的设计到程序的调试，从系统的仿真到系统的调试、下载，最后终于完成了这次具有实际使用价值的实验。

在设计中我运用自己平时学到的一些知识，以及自己在课下所查找的进行设计，刚开始遇到很多困难，包括对VHDL语言的不熟悉，后来一起和同学研究，而一些课程设计中的故障，也请同学帮忙参考一下，最终找到了解决问题的答案。我感觉自己在设计方面提高很大，特别在设计定时电路时由于它的功能有限，但是电路又感觉太庞大了，我就试着能不能用更简便的方法去解决这个问题，对电路的原理反复的研究，最终找到了方法，也进一步对电路得到了深刻的认识和了解，同时对以前所学的知识有了更深刻的认识，并进一步的得到了巩固和提高，充分的做到了理论联系实际，也使我认识到理论与实际的差别，通过该课程设计，不但对抢答器有了较为全面的认识，而且