部编版《道德与法治》八年级下册教材分析

3.培养法治思维，提升法治实践能力

法治思维，运用法律原则、法律规则、法律方法运用于认识、分析、处理现实生活中的问题的思维模式

培养初中生的法治思维：法律至上的观念、公共权力受制约的意识、公民权利受保障的意识、崇尚公平正义、增强程序意识。

本册教材在阐释法律规范的同时，更注重促进学生法治思维养成。

教材在讲国家权力时，强调权力有边界，“法无侵权不可为”，行使权力不得侵害公民合法权利；在讲宪法和法律保障公民权利的实现时，也强调行使权利要遵守边界，维护权利要遵循程序。

对学生进行权利边界意识和程序意识教育，有利于促进学生法治思维的形成，从而引导学生在社会生活中以法治思维和法治方式维护自身权利，参与社会公共事务，化解矛盾纠纷。

培养学生法治实践能力

教材第二单元讲了如何行使公民权利以及权利受到侵害时如何维护权利，第四单元讲了如何践行平等的理念以及如何维护公平、正义等。教材还通过“方法与技能”、“相关链接”、“拓展空间”等栏目指导学生向政府建言献策，参与网上评议政府、行使监督权，向人大代表反映自己的意见、建议，等等。

教材贯彻知行统一原则，引导青少年参与法治实践，践行法治理念，树立法治信仰，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

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