师：你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?拼一拼。

学生拼完后，展示学生的成果。

【学情预设】

一说是怎么拼出这些图形的。

（3）分一分。

课件出示教科书P94第3题主题图。

◎教学笔记

①师：说一说这里的每个图形分别是什么图形。

【学预设】除了11、15、17号图形不能确定外，其余的没有问题。

②师：你认为11、15、17号图形是平行四边形吗？你是怎么想的？

【学情预设】学生可能会说这三个图形是倾斜的，等等，合理就行。

师：刚才我们弄清了每个图形分别是什么图形了，每一类图形到底有多少个呢？我

们下面就来统计一下。

学生独立完成后，全班交流，归纳总结。

教师板书：长方形正方形圆三角形平行四边形

2.复习分类与整理。

(1师：要把这些图形分类,你打算怎样分？请同桌两人一起，先确定一个标准，分一

分，然后把分类后的结果记录下来。

(2)同两人合作分类整理，教师巡视指导。

【学情预设】这种分类学生比较熟悉，会从颜色和形状两个角度去分类。

（3）汇报交流。