【学情预设】这些都是七巧板拼成的图案，学生很容易找到学过的平面图形。

2.揭示课题。

师：今天，我们就继续来复习这学期已经学过的知识。

与整理）

【设计意图】通过有趣的七巧板引入，激发学生的学习兴趣，引入今天复习的内容。

二、师生合作，复习整理

1.复习认识平面图形。

（1）平面图形的特征。

课件出示学过的五种平面图形。

师：你是怎样分辨这些图形的？

【学情预设】学生说得可能不完整，只要能说出各种图形的基本特征就行。如：围

成圆的线是圆圆的；正方形四四方方的，每条边一样长;长方形长长方方的，4

直直的;平行四边形4条边都是直直的，

等。

【设计意图】让学生分辨五种平面图形，复习平面图形的相关知识，整理五种平面

图形的基本特征，并能熟练地区分。

（2）图形的拼组。

①拼一拼。

师：用2个同样的三角形可以拼出什么图形？用4个同样的正方形又可以拼出什么

图形？试着拼一拼。

学生独立拼一拼，教师巡视。

学生拼好后，交流展示，注意让学生说一说拼出来的是什么图形，是怎么拼成的。

【学情预设】这些活动原来经历过，因此学生都会拼，并且拼出的图案不是唯一的。

【设计意图】通过用同样的三角形、正方形按要求拼摆，巩固学生对平面图形的认

识，进一步积累数学活动经验，增强学习的兴趣，发展学生的创造力。

②设计图案。

【教学提示】

注意在动手

操作中进一步加

深学生对平面图

形特征的认识。

◎教学笔记