流分布规律是什么？它是怎样影响地理环境的？并画出某一海域洋流模式图进行说明？”目的是利用他们认识上的不足，把问题展开，进行知识的研究；在突破重、难点时或概括总结知识时，发挥优等生的优势，启发全体学生深刻理解。如讲完中低纬洋流分布规律时，优等生总结概括为：“南北半球，各有环流，北顺南逆，东寒西暖”。还有的优等生把中低纬洋流的分布规律形象地概括为数字“8”，即北半球为顺时针，南半球为逆时针，可谓形象生动，开发智能，令人回味无穷；在巩固练习时，检查后进生的理解程度，及时查缺补漏，帮助全体同学进一步理解知识，使他们相互促进，共同发展。③作业设计分层。一是发展深化题，即根据优等生学习水平和教材内容设计的一些思考性和创造性较强的题目，以利于对知识的强化，并适当加码，扩大深度；二是练习巩固题，即根据中等生设计的具有综合性和灵活性较强的题目，以利于对知识的同化；三是放缓坡度题，即根据后进生的学习水平和教材内容，设计一些基本的、简单的、易于模仿的题目，以促进知识的内化和熟化。④考试分层。每个单元学习结束后，即进行单元测试，每份试题都包括基础题，提高题和深化题三大类。基础题面向全体学生设计的；提高题是供后进生选做，中等生、优等生必做的；深化题是供中等生选做，优等生必做的。⑤辅导分层。一方面侧重于完成学习任务，培养学生自学能力。另一方面侧重于发展学生的个性，激发学生学习兴趣、爱好，培养其优良品德和创造才能。对未达标的后进生采取个别辅导方法，遵循“三超”原则，即旧知识超前铺垫，新知识超前预授，差错超前抑制，使他们学会思考，