中图版八年级地理下册教案(8)

教师组织学生探究学习：将全班分成五个小组，讨论P13图6.17②-⑥幅图所反映的当地文

化状况，选代表发言。

出示参考答案：

图②：西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针

叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。

图③：从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田

也基本上是梯田。

图④：恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出

门乘船，以捕鱼为生。

图⑤：印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房

屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。

图⑥：日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很多防震设计。

生：用最短时间（30秒）完成P14活动1

师：由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有着密切的关系，有些自然环

境适宜的地方，就会成为人类文明的发祥地。

生：阅读材料《亚洲的三个人类文明发祥地》

师：有哪三个人类文明发祥地？

生：黄河-长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。

师：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？引导学生读图分析三地区气温、降水、地形

和土壤，进而说明人类文明发祥地与自然环境之间的密切联系。

生：讨论后七嘴八舌回答，都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有

过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿

润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。

师：这一切都是巧合吗？说明了什么？

生：不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。

教师组织学生交流材料：学生在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资

料。教师引导学生看待不同文化的共存问题：每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和

存在价值。理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化

和我国加速对外开放的要求。