云南边境地区少数民族教育的困惑与反思(10)

发布时间:2021-06-07

家意识,爱国主义教育应在边境教育中得到足够的重视。

4、开展边境民族教育改革试点工作,为边境教育探索科学合理的教学和管理模式应选择部分边境地区进行边境学校教育改革试点工作,推进边境教育的教学改革。教学改革的重点是教学内容和课程设置,积极开辟边境教育新的投资渠道和探索专项资金管理的有效监督机制。同时,要积极争取内地和发达地区学校对边境地区中小学的帮助与扶持,建立稳定的对口帮扶关系,通过派遣志愿者和交换师生将先进的教学方法、管理经验传播给边境地区的学校。还应完善学生的注册制度,从婴儿出生始,教育部门就必须进行登记。通过这种注册方法,帮助教育部门有效掌握入学儿童人数并监督儿童入学情况。而对以到境外求学为目的的学生流 动,要加强审批,不能仅视为一般的边民流动,以此维护边境地区义务教育的国家属性。

[参考文献]

[1] 新华网云南频道,.

[2] 杨文宇.中缅边境的留学生群落[J].望东方周刊,2004,(3).

[3] 白杰瑞,滕星.中国边疆民族地区的基础教育与辍学问题[J].民族教育研究,1996,(1).

[4] 董艳.文化环境与双语教育[M].北京:民族出版社,2002:102.

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