教学重点：

1.引导学生充分发挥想象。

2.引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。 教学过程：

一、积累

1．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候，你能体会到什么是故乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

2．提出习作要求以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。

二、尝试

1.因为二十年以后的事是未知的。写这一类的作文，最重要的就是要展开想象的翅膀。

2.师指导可以侧重一方面来想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观

（可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错，一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机，能够往返于古今之间。）