2、学习三个事例，填写表格。

师：现在再请大家仔细地读读这三个事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。

3、交流表格的填写，同时运用多媒体展示表格的填写。

4、交流三个事例的相同点。

师总结过渡：这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你们说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二段）

5、投影（第二自然段），齐读。师：从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）同时请学生练习说说这句话的意思。

6、让我们再来看一看这个疑问号和感叹号，在这三个事例中，在这一段话中“？”和“！”又有什么含义呢，它们各指什么呢？

？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。

！的含义是：不断解决疑问，找到真理。

那么把“？”拉直变成“！”表示的也就是哪一句话的意思。（再读课题）

这样表达有什么好处？（形象、直观、易懂）

7、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？（学生汇报搜集的资料）

如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。