一、复习导入。

1、拉近距离。

2、你们的老师给你们上了第一课时，我们来回忆一下：课文向我们提出了一个什么观点？（真理诞生于一百个问号之后）

3、为了证明这个观点，作者用了几个事例?都在课文的哪些自然段。

二、研读课文，交流感悟。

《真理诞生于一百个问号之后》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解课文内容，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。

2、理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。 教学重难点：

理解三个科学发现的小故事在写法和内容上的相同点，学习用事实说明道理的方法。

教学过程：

一、形象导入，点明观点。

1、老师在黑板上板书“？”，问：这是一个什么符号，它有什么含义？