三、认识食物链

1.提问：在大自然中，像树、蝉、螳螂、黄雀一样，各种不同的生物之间通过食物 关系产生联系。你还能举出其他例子吗？

2.谈话：这种关系在大自然中很容易看到。你们能说一些吗？

生：有树的地方常有鸟，有花草的地方常有昆虫。植物、昆虫、鸟和其他生物联系 在一起，相互依赖。

多媒体出示：课本课本 46 页食物链的插图

谈话：现在请四们同学到前面来。老师这儿就有四张表示这四种生物的图片，请四

位同学任抽一张。

谈话： 请同学们仔细观察， 如果这四位同学按吃与被吃的关系就这样站，

提问：那你能不能到前面来，帮他们重新把顺序排一下？

谈话：这样排同意吗？只是你们同意还不行，我得问问他们当事人。教师现场采访表 演游戏的四位同学现在这么站合不合理。

（板书：庄家7田鼠7蛇7猫头鹰）

师：你们可以再添一两种动植物，小组合作探究它们取食关系。然后用线连起来。

师：提问：大家从这些串联起来指环中，你能看出什么？师讲述：生物间总存在吃

与被吃的关系，这种关系像链条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我们就把

合理吗？

它称作 食物链。 讨论 :共有几条食物链 ,这些食物链之间你还发现了什么？

师 :讲述：自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物

之间就存在很多食物链。这些许多相互交叉的食物链就构成了一张复杂的食物网。

教学设计说明：让学生在游戏中愉快的学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，

自主的进入探究学习， 所以在给出食物链定义的时候学生掌握都很轻松。

通过出示图片， 让学生自己去找图中出现的食物链， 他们此时也迫切的想知道自己找的对不对，

全不全。 此环节正是在学生的这种需求下安排的。一方面检验了学生对食物链的掌握程度，另

方面也很自然的给出了食物网的知识点。

四、认识食物链中各部分名称

1.谈话：食物网由众多的食物链组成，

植物的养料又从哪里来呢？

食物链的源头在植物， 终点在凶猛的肉食动物。 况？

者。 多媒体视频介绍什么是分解者。

提问：分解者在生物界中起了什么作用？如果生物界没有分解者，将会出现什么情

谈话：生物学家给食物链上的生物取了不同的名字。视频介绍什么是生产者和消费