比较分数大小是小学课程,本教学设计符合小学生的年龄特点,适合小学生学习,是一篇较好的教学设计。

获“全国教育管理与实践论坛”一等奖

《比较分数的大小》教学设计

北城教办南王庄小学教师 袁金英

教学内容

本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级下册五单元的第三节──《比大小》。 教学目标

1、借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。 2、通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。 3、培养学生动手操作、观察比较和归纳总结的能力。 教学重点

比较分数大小的方法。 教学难点

分子是1（即分子相同）的两个分数比较大小的方法。 教具准备

多媒体课件、20本相同的书。 学具准备

四张完全相同的正方形纸、水彩笔、剪刀、10根小棒。 设计思路

调整教材的编排顺序，先引导学生从教材的难点（同分子分数大小的比较）入手，动手操作，寻求规律。再放手让学生尝试探求同分母分数大小的比较方法。整个教学过程始终遵循由直观感知到形成表象，再以表象作支柱进而形成概念的认识规律。同时把思维训练贯穿整个教学过程，力求做到联、新、活。 教学过程

一、创设情境

让学生观赏动画：一只大猴子在山上摘了一个大桃子，高兴的抱回家，对两个小猴子说“孩子们来吃桃子了。”两只小猴子连蹦带跳地跑到妈妈跟前，妈妈又说：“一个人吃这个桃子的

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，一个人吃这个桃子的 ”话还没说完，其中的一只小猴子跳起来说：“我吃这个

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1

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桃子的，因为比

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大。”

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同学们，这只小猴子说的对吗？果真会比大吗？这就是我们今天要学习的新知识。

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二、自主探究

1、探索分子是1的分数比较大小的方法： （1）、通过折纸，发现

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﹥

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。

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让学生拿出两张相同的正方形纸，分别折出比较，发现

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和

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，涂上色并剪下来，然后叠起来进行

﹥

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。

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议一议：为什么大于？

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