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6．有利于培养学生健康的道德情感。

教师遵守礼仪规范能有效地使学生在心理上产生一种被尊重、被理解的良好情感体验，从而使教育者与被教育者的关系，变成一种师生间带有心理亲和力的友谊交往，从而建立起一种以人格地位平等为前提的新型师生关系。礼仪的精髓是对他人的尊重和对自己的自重的有机统一。礼仪对个人行为的基本要求是，举止不出格，谈吐不失礼，交往不失态。因此，教师符合礼仪礼貌要求的行为举止，以潜移默化的方式影响、教育着每一个学生，使他们在无意识的模仿、效法之中逐步形成尊重他人、与人为善的道德品质和良好的行为习惯。教师讲课时面带微笑，与学生说话时亲切和蔼，衣着整洁，姿态优雅有风度，语言举止文明有礼，还能激发学生的学习积极性和参与教学的热情。反之，会使学生丧失学习的兴趣和积极性。有位学生在谈到这个问题时说：老师“走上讲台一幅厌倦的神色，面部表情呆板，姿态松懈，让学生一看心里顿时也泄了劲。”

三、早在两千多年以前，先人们就对礼仪的作用作过许多重要的论述。“不学礼，无以立”，①“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”②。这些精辟的论述，把礼仪在治国安邦、成就事业、个人生存发展中的作用揭示的淋漓尽致。我们也在这里分析了礼仪与教师职业道德的价值实现问题。怎样才能使广大教师在自己的教育工作中，自觉的遵守和实践教师礼仪规范呢？

1．加强教师职业道德教育，提高广大教师为人师表的道德觉悟。

教师礼仪必须以教师职业道德的自觉自律为基础。从个体的角度看，反映职业道德的礼仪是一种自律行为。而且，这种自律是以道德自觉为前提的。一个对教师职业充满敬意和热爱之情的人，同时具有献身教育的价值观，教书育人、以身立教的社会使命感和责任感，才能把职业道德修养看成是自身的需要，以爱岗敬业、热爱学生、严谨治学等道德规范约束自己，并严格规范自身言行，提高履行职业义务的自觉性、习惯性，使自身素质适应素质教育的需要。有些老师对学生粗暴、冷漠的失礼行为，恰恰是当前我国经济转型期，社会利益矛盾较为突出、社会公德滑坡、道德行为失范等消极影响的结果。解决这些问题必须从加强教师职业道德教育，提高广大教师为人师表的道德觉悟入手。

2．重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。

个人职业道德品质的形成，受一定的外部环境因素的影响和制约。因此，各