北师大版五年级下册 品德与社会教案

3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设，这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同，去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”，“一锅煮”的误区.五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人，个人与自然，个人与社会，个人与自我的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，教师创造性地开发，利用本地区,本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间，教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者，教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的，富有弹性的流程。

四、教学进度表

第四单元 我是小小主人翁 16课时

主题一 爱护集体荣誉 6课时

主题二 学做集体小主人 10课时

第五单元 历史告诉我们 9课时

主题一 从统一到鼎盛 6课时

主题二 野蛮与文明 3课时

第六单元 向人民英雄致敬 25课时

主题一 勿忘国耻 5课时

主题二 觉醒的中国人民 2课时

主题三 光辉的历程 4课时

主题四 黄河在怒吼 9课时

主题五 中国人民站起来了 5课时