（1）聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，进行教育专题讲座，工作室深入学校，进行教育活动观摩，深入课堂，走近学生，与成员一起共同实践，研究班级管理，心理健康教育，创新型班主任的成长等问题。

（2）组织成员进行校本教研、学生个案分析与研究，。

（3）定期开展阶段性的成员交流会，进行读书心得、班级管理经验、案例交流等，展示成员阶段性的学习，实践的体验与收获。

4、总结阶段（2016.10—2016.12）

（1）组织成员汇报、交流、展示学习成果与收获。

（2）总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。