的办学方式培养人才。4.考虑到学生的个性差异和生活工作情况不同，学习方式更机制灵活。

5.为了适应信息社会知识爆炸，不断学习新的科学知识。6.与信息社会化相适应，教育本身也要信息技术化，包括教译成计算机化，网络化和智能化。

3、 信息技术对教育的影响180

1.多媒体得到综合作用；2.确立个别化学习方式；3.远距离教育的效果将大大增强；4.继续教育和各种培训更加方便，有效；5教育与科研更加方便和富有成效。

4、 关于信息技术在教育中的用途（这一自然进行理解）182

作为高等学校的教师，应当把计算机作为学习的对象、学习工具和教学的工具。

5、 教育文献184

教育文献：记载教育科学知识与信息的载体。

6、 教育文献类型185

教育文献类型：1.按教育文献的载体形式划分，包括：印刷文献、微缩文献、电子型文献、影像型文献。2.按教育文献加工程度划分，包括：一级文献、二级文献、三级文献。

7、 检索工具186

1.手工检索工具2.联机检索工具3.光盘检索工具。

8、 检索方法187

常用的文献检索方法有3种。1.常规法。2.追溯法3.循环法。

第七章

1、 创新与创造的关香槟酒有种不同的看法235

一种观点认为，创造等于创新，它们都是通过革新、发明产生出新事物，本质上没有区别 ；另一种观点认为二者不同，“创造性最重要的表征是是创新，因此创新是知识价值的核心”。

2、 创新能力235

创新能力就是个体在生活和工作中体现出的一种创造和革新能力。

3、 创新能力的特征235

创新能力具有四方面特征：开拓性、普遍性、复杂性、可培养性。从本质角度，创新能力具有开拓性特征。

4、 教学创新能力240

教学创新能力：是指高校教师树立以人为本的教育理念，充分吸收现代自然科学和社会科学的新成果，改革教学的内容、方法和手段，提高教学效能，培养创新型人才的能力。

5、 教育机智的概念与特点243（选择）

教师的教育机智具有突发性、灵活性、创新性和目的性等特点为。

6、 高校教师的科研创新能力从科研创新意识、科研创新思维和科研创新精神三方面体现出

来（简答）245

高校教师的科研创新能力从科研创新意识、科研创新思维和科研创新精神三方面体现出来。科研意识，是高校教师对科学研究活动的主观认识和自觉承担意识。（一）深入全面的理论知识基础（二）具有超前意识。（三）保持高度的职业敏感 。

而创造性思维是指人脑对客观事物进行求新探索而获得的具体独创结果的思维过程。从这个意义来说，创新思维等于同于创造性思维。不同角度考量的思维方式，具有流畅性、变通性和独创性特征。创造 性思维实际上是一种综合性的思维。

科研创新精神：（一）精神与科研创新精神（二）高校教师科研创新精的表现

7、 如何培养科研创新意识246

科研意识，是高校教师对科学研究活动的主观认识和自觉承担意识。（一）深入全面的理论知识基础（三）具有超前意识（三）保持高度的职业敏感。

8、 创造性思维248