所示。

4．构建岗位技能专业课程体系

在校企联合办学人才培养模式下，建立校企专业指导委员会的领导，按照行动导向为主体，以项目任务为载体组织教学内容，实现理实一体化的教学。汽车运用与维修专业按照企业岗位群的分工，确定岗位工作仼务。在其工作仼务下创建模块课程，整合技术课程內容，调整技能课程核心，建成“教、学、做、考”四位一体的行动导向的教学模式，使学生动脑、动手，理论与实践融会贯通，知识与技能同步养成，克服传统的理论与实践课程分离的缺点。溶理论知识和技能于一体，避免教学冗余，突出专业技