容他们俩个，你们信吗？ 大家都说不信。我说： 某年某月的某一天，五一班有两个人因为一些鸡毛蒜皮的小事‘疯狂’地扭打在一起，他们‘咆哮’着，脸上都露出‘狰狞’的表情，他们‘揪’着对方的衣领、头发，捶打着对方的‘胸膛’，眼睛‘瞪’得像‘豹子’一样，有人因为‘淌’出了鲜血发出了痛苦的‘呻吟’。这时，老师阻止他们，他们都不肯住手，是不是太‘放肆’了！难道他们非要等到血流成河，酿成惨案，让他们的家长来‘祭奠’他们吗？

孩子们听完以后，立刻响起了热烈的掌声。为我的夸张而鼓掌，为我把所有的生词都用上而鼓掌。相信孩子们通过这件事，对16课的生词理解的更加透彻了，他们将来一定永远忘不了老师会因为一次打架事件却让他们拥有了一节轻松、愉快、活泼的语文课堂。

接下来，孩子们在很愉快的氛围中练习钢笔字，我巡视了一圈，都比以前写得认真呢！或许这些词更有意思、也更有意义了吧！当然，对打架的两个孩子，我又另外进行了思想教育，他们同样在很愉快的氛围中互相道了歉，也决心以后不再打架。

我觉得在我的课堂上，我营造了宽松、平等、沟通的教学环境，只要引导好、调控好，及时的提炼生成性资源，都可以为我们的语文课堂锦上添花。

三、课堂因生成性目标的达成而精彩

1、努力丰富、提高自身素养