超过了她。她可能骑车不熟练，一听后面有人跑，就紧张，然后自己摔倒把脸给擦破了。 谢老师问那个小女孩： 你说是不是这样？ 她点了点头。接着谢老师很生气的责怪： 那你怎么能说是这个哥哥把你推倒的呢？ 她说： 咱班的某某同学告诉我是他推我的。 谢老师说： 那你自己都分不清到底是自己摔倒的还是哥哥推你的吗？ 她说： 是我自己摔倒的。 然后，谢老师向我道了歉，批评小女孩不该骑自行车之后就领着她走了。

接下来，全班同学哗然。这时候上课了，我正要讲新课，突然灵机一动，做了一番新课的导入—— 同学们，杨氏之子能够以‘未闻孔雀是夫子家禽’应声回答孔君平的‘此是君家果’，既礼貌，又让孔君平无言以对；晏子面对楚王的三次刁难却能言善辩，维护了齐国的尊严；而刚才那个小妹妹年纪小，因为表达不准确误会了郭晨旭同学，郭晨旭同学却不急不乱，准确地表述了事情的原委，洗刷了自己的冤屈，还了自己一个清白。那么，同学们有没有意识到语言表达是一门艺术，把话说好是多么的重要！ 这时，同学们纷纷议论： 是啊，把话表达清楚太重要了！ 我一定要好好学习怎么把话说好。

这一次，同学们通过自己身边的事例意识到了语言表达的重要性，这或许比教科书上的例子更能让孩子们感触深刻，更加好好地学习语言，掌握语言，运用语言。

但是，作为教师，如果只是把这件事情当做一件很普通的 误会事件 的话，很有可能同学们只能记住教科书上的故事，而不