暑期教育实践报告(3)

暑期教育实践报告

很忐忑。我很想去教学，因为很想找到一份工作来锻炼一下自己的实践能力，为3年后踏上

教育事业而做好准备。但又很害怕，因为怕自己还不能胜任这一工作，毕竟我没有经验，一

切在我心中还都是个未知数 。就这样我开始了我的教师工作。 任职第一天上午，我和各位同事前往各个学校招生，一一讲解我们机构模式，教学方式

等家长关心的问题。到了下午，各位新到的老师进行了自我介绍，简单的试讲和交流。就这

样，暑期实践便开始了。

由于机构采取的是一对一教育模式，所以就意味着我比须拥有一批自己的学生且是单独

教学。而老师必须满足学生及家长的要求，也就是说老师必须试讲，如果学生满意，才能拥

有这个学生。所以对于没有经验的我，怎样迎来自己的第一个学生是很重要的。第二天，我

迎来了第一个学生的试讲，一个马上度小学6年级的学生，来补小学奥数。更为巧合的是的

学校正是川师附小，在得知我是川师的学生之后，亲密度瞬间增高了。知识方面，作为小时

候也学过奥数，且数学专业的我完全没问题。所以，顺理成章，他被我“拿下”了。有了第

一经验，后面就顺利得多了，接着便又接了两个学生。这样，实践步入了正轨。 刚开始，由于没有经验，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？学生能不能听懂？

我只能反复的问他们能不能听懂，让他们大胆地提出自己的疑问，但是似乎没人这么配合。

我只好尽量的放慢速度，放慢速度。同时，我积极地向其他老师学习经验，他们也很乐意的

帮助了我。我又结合自己上学时我的老师的教学的方法，终于渐渐形成了自己的教学方法。

我总结了一些经验：学习数学，对他们来说最重要的莫过于信心。许多学生一遇到陌生点的

题，就不敢去做它；或是被一些名校题或高考题所吓住。针对这一问题，我只能常鼓励他们，

并把一些常规题冠以难题的头衔，让他们感觉自己也可以做所谓的难题。这样的方法似乎很

有效，看到学生做完“难题”脸上自豪的笑容，我欣慰地笑了。其次，学习在于勤奋，有人

说靠天赋，但我相信勤能补拙，所以 我总会给我的学生布置适当的作业，让他们养成主动做题的习惯。最后就是和家长的交

流，我相信一个优秀的学生，必定是老师和家长共同的结果。 实践注定是一个成长的过程，在一天天的教学生活中，不仅感觉自己的教学水平在稳步

上升；而且更磨砺了自我意志，培养了自己的责任感。在这次实践当中，我对教师的工作也

有所体会。第一，从事教学工作需要“钻心”：我为了这次实践的顺利进行，我投入了大量的

精力准备。虽然说对于数学知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备课，力求做

到在知识上准确无误；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎样教”也丝毫不敢马虎。第二，

从事教学工作要“耐心”：面对不同的学生，在教学中，我们不能从自身主观出发“想当然之”。

对他们所提出的问题要“耐心”地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省

自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”，对于不同的学生不能一刀切。 第三，从事教

学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”，要多与外界交流，掌握更多的信息，

丰富自己的背景。

实践结束之后，我感到自己有很大收获：一、学会了与别人沟通，不管是小孩还是家长。

我知道了沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。想了解一个人，需要深入的交

流。

二、在适当的时候要主动出击。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。有些东

西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢地“主动请缨”却

能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。 三、无论是在工

作还是学习生活中要有热情和耐心。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；

耐心又让我们细致地对待 工作，力求做好每个细节，精益求精。热情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，

工作才能做到最好。