参与式教学法在初中生物教学中的应用研究(3)

生的全面发展。

1.3、合理运用启发性、循序渐进性教学的原则

教师在课堂教学中，有效利用启发性教学，设置合适的问题，让学生带着问题参与到教学中来，学生为了找到答案，调动自身的学习热情，从而提高学习效率，使参与式教学的效果更加显著。在参与教学的过程中，设置的问题不能太难，以免打击学生的积极性，在问题的讨论过程中，要平等对待，不能因为学生回答错误而大发雷霆。

知识的学习不是一蹴而就的，需要循序渐进。教师要设计多层次的教学目标，让学生感到通过自己的努力学习可以达到学习目标，提高学生的学习信心。另外初中生缺乏相应的耐性，对学习是一阵热，这就需要老师不断提醒，使学生循序渐进的学习，养成一个独立学习的习惯。

2、营造一个平等和谐的参与式教学环境，组织开展教学讨论

良好的教学环境是实施参与式教学的基础。教师要营造出一个平等和谐的教学环境，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使学生积极主动的参与到教学中去。在营造教学环境，可以利用多种多种手段，如多媒体的有效应用，首先给学生以视觉和听觉上的享受，将枯燥、单一的知识以生动形象的形式呈现出来，让学生在轻松的环境中学会知识和能力的锻炼。在参与式教学中，要调动学生的活跃性，可以将学生分成若干个小组进行讨论，在讨论中，学生可以相互学习，发现自己组织答案的不足之处，给今天学生的发展指明了道路。通过学生之间的讨论，增加学生之间的友情，锻炼他们的发散思维能力和总结