参与式教学法在初中生物教学中的应用研究(4)

概括能力。

3、参与式教学要挖掘教学内容的深邃，帮助学生拓宽自身的四维空间

新课改改变了教材呈现方式，将传统的单一文字信息变成了生动形象的主题图和生动形象的语言，这对学生的情感态度和价值观都有所影响。教师在进行参与式教学中，要充分利用教材的内在含义，实现学生知识、能力和思想上的同步发展。如在进行环境保护时，从插图上看到地球变黑、树木减少。这时教师可以引导学生从周围生活中发现环境的恶劣变化，让学生意识到保护环境的重要性，同时教育学生树立环保意识，拒绝用一次筷子、拒绝用一次性塑料袋、节约用水等，这样的教学，不仅仅实现了教学目标，同时也对学生情感态度和价值观有了一定的积极影响。

4、合理开展课外实践活动，促使学生参与意识的养成

生物学科本身就和生活有很多的联系。教师可以根据教学目标，合理开展课外活动，课外活动打破了课堂的局限性，使每个同学都能同时参与到学习中去，促使他们参与意识的养成。同时课外活动也是理论联系实际的体现，弥补了课堂教学的不足。

结语：参与式教学是新课改倡导的一种先进的教学模式，但在具体的实施中，不能太多程序化。根据不同的情况改变参与的方法和途径，使每一位学生在参与的过程中实现知识、能力和思想的提高。