《力在哪里》——闵江昆2012.5.10(4)

2、出示图片：

思考：箱子后面的人如果推箱子，箱子的移动可能会怎样？

箱子后面的人如果拉箱子，箱子的移动可能会怎样？

3、出示故事《天鹅、梭鱼和大虾》图片：

问：车为什么没动？（它们用力的方向不一致，这个故事告诉我们要团结，团结力量大；心要往一处想、力要往一处使。）

六、总结 延伸

1、这节课我们通过自己动手，动脑，发现了这么多的关于力的知识，大家能谈一谈自己的收获吗？

2、出示科学家的话。

第二课时

3、刚才我们通过扳手腕知道力有大小，要想精确知道一个力到底有多大，就得请工具来帮忙了。（出示弹簧秤）

4、学生阅读教材学习怎样使用弹簧秤，教师介绍力的单位——牛顿的由来。

5、小组活动：用弹簧秤测一测提起一些物体所需要的力，把结果记录下来。（课件出示）

课件出示活动要求，学生明确要求、分工后动手测量，汇报交流。

6、同学们刚刚测量了提起一个苹果所用的力。在桌面上慢慢拉动一个苹果所用的力是多少牛顿？它们一样大吗？（边说边演示，并要求匀速拉动，多测几次，使测量结果尽量精确。）

学生测量，汇报。