《力在哪里》——闵江昆2012.5.10(4)
时间:2025-07-11
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2、出示图片:
思考:箱子后面的人如果推箱子,箱子的移动可能会怎样?
箱子后面的人如果拉箱子,箱子的移动可能会怎样?
3、出示故事《天鹅、梭鱼和大虾》图片:
问:车为什么没动?(它们用力的方向不一致,这个故事告诉我们要团结,团结力量大;心要往一处想、力要往一处使。)
六、总结 延伸
1、这节课我们通过自己动手,动脑,发现了这么多的关于力的知识,大家能谈一谈自己的收获吗?
2、出示科学家的话。
第二课时
3、刚才我们通过扳手腕知道力有大小,要想精确知道一个力到底有多大,就得请工具来帮忙了。(出示弹簧秤)
4、学生阅读教材学习怎样使用弹簧秤,教师介绍力的单位——牛顿的由来。
5、小组活动:用弹簧秤测一测提起一些物体所需要的力,把结果记录下来。(课件出示)
课件出示活动要求,学生明确要求、分工后动手测量,汇报交流。
6、同学们刚刚测量了提起一个苹果所用的力。在桌面上慢慢拉动一个苹果所用的力是多少牛顿?它们一样大吗?(边说边演示,并要求匀速拉动,多测几次,使测量结果尽量精确。)
学生测量,汇报。