枣庄优秀教案评选《登岳阳楼》张召武(9)

穷愁潦倒、漂泊无依的身世，更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流啊。

4、小组展示完成以后，全班同学有感情齐读全诗。

（注意：学生在展示过程中，教师切勿轻易否定学生，要及时给予鼓励和引导，以培养学生品析诗句的能力。）

五、 三读，悟诗情。

环节训练点：感悟诗歌中表达的作者情感。

具体操作：

1、教师课件展示写作背景。

大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安〕到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。一天，杜甫独自登上了这座楼，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而又想到自己晚年仍飘泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨写下这首千古名诗《登岳阳楼》。

2、学生根据教师提供的写作背景，用心体会诗歌所要表达的作者情感。 这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。

3、教师播放背景音乐，学生带情感再次朗读诗歌。

六、训练反馈：

全班同学有感情齐背全诗。