枣庄优秀教案评选《登岳阳楼》张召武(10)

七、板书设计：

意象：洞庭水、岳阳楼、吴楚、乾坤日月、孤舟

登岳阳楼 意境：沉雄悲壮、博大深远

情感：身世之悲、家国之忧

八、教学反思：

诗歌的教学方法，大概是不少语文老师一直在探索、寻求的。我想，既然是诗歌，那在教学过程中一定不能少了“读”的环节，而且要突出“读”的作用，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中获得情感体验。因此，在这首古典诗词的教学上，我着重突出了“读”的作用，在教授诗词时，设计了三个环节，即“一读，明诗意”“二读，品诗句”“三读，悟诗情”。每个环节都用“读”来贯穿，用“读”来评价。这样的一堂课，不仅有了读书声，有了语文味，学生的参与积极性也有了很大的提高。当然，光有读的语文课也不能算作一堂完整的语文课。因此，这节课也设计到了关于品析诗句的方法的教授。授之以鱼，莫若授之以渔。不过，教学思路设计的再巧妙精细，如果达不到“学会”的目的，也不是一堂合格的语文课。个人认为这节课太偏重于形式，不能说金玉其外败絮其中，但对内容的重视度也有待提高。我想这将是我以后语文教学必须注意的地方。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。