枣庄优秀教案评选《登岳阳楼》张召武(6)

轩：窗户

涕泗：眼泪、鼻涕

（二）请学生听读，要求闭目静听，潜心感受。可以播放朗读材料，也可以教师配乐范读。

（三）学生齐读，要求读准字音，尽量读出感情。

（四）指名学生朗读，师生点评（指导学生从节奏、咬字、重音、感情等方面来评价）。

（五）朗读的节奏及重音处理：

昔闻/洞庭水,今上/岳阳楼. ．．

吴楚/东南坼,乾坤/日夜浮. ．．．．

亲朋/无一字,老病/有孤舟. ．．

戎马/关山北,凭轩/涕泗流. ．．．．

（六）学生自由朗读，要求读出感情，感知形象。

（过渡语）通过字词理解，我们能基本弄懂诗歌内容。其实我们欣赏诗歌还要学会抓景物、悟情感，现在我们就来“置身诗境，缘景明情”。

四、 二读，品诗句。

环节训练点：掌握古典诗词名句的品析方法，小组合作交流在探讨中共同进步，提高学生交流能力，语言表达能力，以及答题技巧。

具体操作：

1、教师教授古典诗词名句的品析方法。

（手法+核心词内涵+抒情表意或言志）

2、学生根据方法指导，以小组为单位任选一句，自主思考后，在组内讨论交流，并派代表展示成果。（A、B、C三名同学发言，D同学负责记录、整理、展示。）其他小组仔细聆听，并给予评价补充。