人教版高中历史选修教材——改革 经典习题(带详细答案)

(2)据材料归纳两次改革内容的共同点。

【答案】

(1)内容:商鞅变法：奖励耕织、重农抑商、废除井田制和统一度量衡；孝文帝改革:授予农民一定土地、鼓励农民休耕轮作、允许农民迁往荒地多的地方。

作用：促进了本国封建经济的发展。

（2）都涉及土地制度的变革;都实行重农政策

【点拨】本题考查商鞅变法和孝文帝改革的措施及作用，主要从土地改革的角度去归纳。材料二中受露田指均田制。

【结束】

42．阅读下面三段有关俄国1861年改革的材料,回答问题。

村料一 1862年,一位对农奴制改革法令失望的人说:“皇上已经背叛了人们的希望,他给予人们的自由不是真实的,也不是人们所梦想的所需要的 ”

材料二 1876年一位封建地主说:“街上到处都是热烈的气氛 解放法令颁布十五个月后,当我再看到农民时,他们受奴役的所有迹象都已经消逝的无影无踪 ”

材料三 1978年,一位历史学家这样评价遭:“农民改革保护了封建主义的许多方面。毫无疑义,改革是对农民的诈骗。”

(1)据材料一、二,概括两人对“二一九法令”的不同观点。

(2)你如何理解材料三中“改革是对农民的诈骗”?“对农民的诈骗”对俄国产生了什么影响?

【答案】

(1)材料一:认为改革没有使农奴获得真正的自由。

材料二：认为改革使农民获得彻底解放。

（2）理解:农民为赎地背负了沉重的债务；虽摆脱了地主奴役,却遭受村社束缚。

影响:激化了社会矛盾;保留大量封建残余,阻碍了资本主义进一步发展。

【点拨】本题考查1861年俄国农奴制改革的措施和影响，主要从“219法令”看改革的作用，要进行辩证地分析。

【结束】

43．阅读下列材料：

材料一：思泽子弟，痒序不教之以道艺，官司不考问其才能，父兄不保任其行文义，而朝廷辄以予之，而任之以事。