研究型大学学生学习性投入对学习收_省略__中国(9)

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境的支持性。清华大学教育研究(2011年第4期)

第二,改善校园中的社会性人际关系,形成师生之间、生生之间、个体与环境之间的积极健康互动。学生的学习与成长本质上是其认知、能力、情感与价值观的社会化过程。在这一过程中,学生个体的努力程度直接受到他人及环境的影响。教师(包括行政人员)对学生学习的积极反馈,对学生成长的有效引导,以及由此形成的良好师生关系不但影响学生

¹对校园环境的感知,而且对其学习行为、学业收获、学习兴趣、教育经验满意度等产生积极影响。

第三,加强对大学生学习状况及影响机制的实证研究,为进一步深化教育教学改革,提高人才培养质量,提供坚实可信的研究案例和基础。

本研究主要存在以下几点不足:第一,本研究建立的路径模型对学生整体学习收获变异的解释力是38.3%,还有相当多的解释只能被残差所包含。这可能是因为还有许多重要的影响因素会影响学习收获,比如学习动机、学习态度、先天生理特质、高中学习水平等等因素都被认为是影响学生学习的重要条件。在本研究中尚未对这些因素进行深入考虑。第二,虽然本研究建立的路径分析模型能够展示变量之间的因果关系,但是如果要深入分析各变量下子维度对结果变量的作用机制,需进一步建立完整的结构方程模型来进行准确判断。第三,本研究所选取的五所/9580高校是自愿报名参加NSSE-China2009年调查,而非在全国所有同类院校中随机抽取的样本,因此,分析结果不能推断全国/9850院校,更不能推断全国高等教育整体。

中国高等教育已进入发展与转型的关键阶段,本研究希望通过对中国研究型大学学生学习性投入影响学习收获的机制研究,引发学界及社会对中国大学生学习与发展问题的关注,推进中国高等教育改革与研究的深入。

TheImpactonStudentLearningofStudentEngagementinResearchUniversities

)))basedon/NSSE-China02009DataAnalysis

WANGShu

(InstituteofEducation,TsinghuaUniversity,Beijing,100084)

Abstract:Studentengagementisthekeywordinthefieldofstudentlearninganddevelopment.Thecurrentstudyconstructedtherelationsamongcollegestudentlearninginputs,learningprocess,learn-ingoutputs,throughthepathanalysisofSEM,basedonNSSE-China02009database.Thestudypar-ticularlyfocusesontheimpactofstudentengagementonstudentlearning.Theresultsindicatethatstudentengagement,asalearningprocessinvariable,showmuchmoresignificantinfluencesonstudentlearningoutcomesthanthoseinputsvariablessuchasinstitutionslearningenvironmentandstudentbackgrounds.Assuch,theprimarytaskforinstitutionsistoimprovestudentengagements,enhancesupportingsystem,andmakestudentsal-larounddevelopments.

Keywords:studentengagement;studentlearningoutcomes;pathanalysis;researchuniversities¹Kuh,G.D./WhatStudentAffairsProfessionalsNeedtoKnowAboutStudentEngagement,0JournalofCollege