平行四边形和梯形 教学案例(3)

【教学评价：通过看、想、画这一过程，唤起学生头脑中对四边形的已有认知。激发学生的表现欲，享受成功的喜悦，激起探究新知的欲望。】

3、揭示课题。板书：平行四边形和梯形

二、借助分类，探究新知

1、把具有代表性的四边形作品通过媒体出示，标出序号，让学生给这些四边形初步分类。

2、作品分类。

（1）请小组合作把这些四边形分分类？并且说说为什么这样分？（学生活动）

①根据学生分类，教师引导学生认识平行四边形和梯形。

②学生结合展台展示汇报小组分类的方法：

③学生可能有以下几种分法：

方法（一）A:①⑥ B:②⑧ C:④⑤ D:③⑦

方法（二）A:①②⑥⑧ B:④⑤ C:③⑦

（2）充分说明分类方法后，教师引导学生分析第二种分类方法。

3、观察图形：