1、学习方法的指导

培养学生观察力、想象力、记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听、说、读、写的训练。

2、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习能力的培养

通过连贯的听、说、读、写、游戏、竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

4、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。

五、说 教 学 过 程

1.Warming up（7”） 预备导入

① Listening to a song (2”)Listen to an English song « This Old Man »,

let the students do the action while they are listening.

歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。

②Games：(5”)

l Play three short passages by using the multimedia，showing the key words on the screen. Each group chooses a student to act according to what they heard. See who do best.

采用TPR全身反应教学法，通过大幅度的动作尝试运动的好心情方式，完成动词的复习巩固。全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。这样的活动能使学生在轻松活泼的气氛中学习和掌握知识。

2.Pre-task任务前活动(12” )

① Brainstorm(2”)集体讨论

Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students:

Where did I go on my vacation? What did I do?How was my vacation? Etc.

Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip so that they can revise uses of the Past Tense learnt before.

多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增，使学生更积极地参与到课堂活动中。 ②Presentation(5”)

Let Ss list 3 things at least they did in their last vacation or school trip.

Ask them questions: Did you go to the beach/museum/zoo?

Were there any dolphins/pandas/ lions? Etc.