4、教具准备： 多媒体课件

二、说 教 学 方 案 设 计

1．教学设计思路

在本课教学过程中，我根据初中生的学习心理特点，坚持“以学生为主体，以任务为主线， 以教师为主导，以能力为培养重点”的教学策略，采用形象直观的多媒体课件,在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法、情景交际法、全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

2.本单元学情剖析：

本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、说 教 法

1、教学设计思路与教材处理：

本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learning by using, learning for using）。

2、教法运用

①任务型语言教学法

在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 ②情景交际法

课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系课文实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。

３、教学手段

多媒体辅助：多媒体课件提供了动画、录音、图片、文字、图表和音乐，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动、生生互动和人机互动的多向交流。

４、教学原则

①活动性原则---提倡学生主动参与、体验、交流、合作、探究等多种学习。

②合作性原则----以学生为主体，师生合作、生生合作，体现教与学的互动、交往。 ③任务型原则----任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养

责任心和合作精神。

④情感性原则----激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。

四、说 学 法