教师资格证统考教学设计题汇总 2(9)

5．练习二十三的第2题(针面规律)

(四)课后总结

七、阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。

设计提示：

(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。

(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。

(3)抓重点句段进行151语交际，揭示中心，抒发情感。

(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。

(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。

(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。

【参考设计】《卖火柴的小女孩》可以在以下几个环节进行口语交际训练：

(一)导入：

师：同学们。你们的大年夜是怎么过的呢? 生：我和家人在一块儿吃年夜饭。

生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了。

生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿的喷泉变化可多了。

师：同学们的大年夜过得多么幸福!可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗?就让我们一起走进课文吧。

(二)初读课文。体会小女孩的可怜

师：读了课文，同学们有什么想说的吗?

生：我觉得小女孩很可怜，我很同情她。

生：我觉得自己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊!

生：我很气愤。究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊!

师：(出示挂图)是啊，卖火柴的小女孩好可怜!同学们看图说说小女孩怎么可怜了?

生：小女孩身上只穿了一件破衣服。披着条旧围巾，我觉得她可怜。

生：我觉得小女孩很可怜在大雪天还光着头赤着脚在走路。

生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗?

师：你们说小女孩这个时候冷吗?请找出课文中的相关句子说说。

(三)总结全文，思想升华：

师：同学们，小女孩这样可怜，让我们伸出友谊之手去帮助她，怎么样?心动不如行动，你会怎样帮助她呢? 生：我会认小女孩做妹妹，给她吃好穿暖，还让她像个小公主一样温暖快乐。

生：我会给她介绍好多朋友，让她不再孤单

生：我会把她带到这儿，让她和我们一起学习、游戏。

师：可惜，你们的爱心小女孩是无法感受到的，因为她生活在一个冷漠的世界里。让我们珍惜现在的生活．好好努力吧!

四、教学设计题(共1道题，每题35分，共35分)

请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。