教师资格证统考教学设计题汇总 2(4)

(三)自主应用，学会买卖文具

1、师：小朋友，今天我们认识了人民币，也已经学会了钱与钱是怎样交换的，生活中，我们更需要钱与物品的交换，它们又是怎样交换的呢?陈老师想看看大家是否能学以致用。(稍停顿)现在，陈老师这里有一枝铅笔，它的价格是5角钱，哪位小朋友准备来买走它?请带好你的人民币。(个别买卖)

2、哦!原来，买卖东西就这么简单。陈老师这里有几样学习用品，准备让各小组进行买卖活动，在活动前请听清楚陈老师的要求：请l、2号卖东西，3、4号买东西，5,6号当小助手，请各组的小组长上台领取学习用品。

3、(1)在现实生活中，我们有时遇到的买卖还会更复杂，如果你身上刚好有l元钱；(2)1元钱还能做什么呢?假如你有l元钱，请不要随便花掉，把它存起来，捐灾区的朋友，让同在一片蓝天下的儿童和大家一样幸福。

(四)全课总结

通过“买文具”这一课的学习，你们学会了什么?

五、开放

现在，带着你们的钱，带着你们的知识，带着你们的智慧，到笑笑爸爸妈妈开的巴布豆腐店，米老鼠商店，KITTY猫商店(边说边挂牌)来买文具吧。笑笑说了，现在这几家商店正打折，欢迎大家光临。哪组的同学愿意上来当商店里的工作人员?(请其中一组的同学上来)

要当工作人员可得学会推销你们产品，请问工作人员，你们准备怎样推销自己的产品?

三、请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。

【参考设计】北师大版《小学语文》第三册《风》

初读课文。随文识字的片段：

1．师：你想读读《风》这首小诗吗?那就看看大屏幕(出示投影片——古诗《风》)，自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。

2．生自由读诗。

3．学生用喜欢的方式学习生字．

4．师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字?并且领同学们读一读。

5．学生全班交流。

6．师：还想再读读你新认识的字吗?(出示投影片——单独列出的生字)这一遍你想怎读呢?

7．交流

8．师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢?

预设：

生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。

生2：我想让他们齐读。这样每个人都读得到。

生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。

9．师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。

10．师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗?(出示生字卡片，猜字游戏)

11．师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗?自己先读一读。

12．指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。

13．师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的?