的成功呢！在这个平台上，学生有条件进行课外自主学习，移动MM在线提供了教育、培训、指导和开发者社区。学习内容评价方面：突破了只有同学和老师的评价，在开放的网络环境中，能接触到真正的消费者对学生开发产品的真实体会和评价。组织学生进行团队开发：可以有效的调动他们的团队精神，如加团队竞赛环节，各个开发小组对其开发产品投入更多的精力。学生通过在创业平台上的锻炼，来检验自己的学习成效，并能反过来激励自己在课堂上专研性的自主学习，提高实践能力与合作精神，在开发应用的过程中也将大大增加师生互动，将单一的提问式学习变为为探讨式，交流性的师生互动。

对教师来说采用软件应用商店作为教学实践平台是个挑战，学生的能力和视野得到极大的开拓同时，学生的学习需求更为广阔，学习中遇到的难题也亟待解决。教师有勇气采用真实的开发平台，也必须有能力去应对学生产生的各种疑难问题。挑战与机会并存，教师在解决学生各类问题的同时，也会成长为这方面的专家。为个人的职业素养提高提供了很大的空间。

下面以photoshop教学为例论述采用软件应用商店作为教学实践平台的教学设计方案。Photoshop是主流的图形图像处理软件，结合MM的手机主题模块可开展实践教学：

一、以手机的背景、框架、按钮、图标等实例制作讲解photoshop的各种设计工具，全面覆盖教学目标知识点。二、进行大量的练习与仿作，实例可以采用MM上的真实案例，讲解同时提供文字、图片、视频等教程，在保证作品质量的同时，鼓励学生进行创造性的再设计。知道学生撰写设计说明书。三、安排学生申请移动开发者账户，指导学生熟悉软件商店的运作模式与流程。四、教师把握质量关，指导学生上传成熟作品，同时进行师生交流，学生之间交流，鼓励课后，学生将自己的产品向其他同学进行宣传和传播。五、教学同时发掘人才，组建学生开发社团或工作室，鼓励学生参加移动MM百万青年创业大赛。六、考试为大作业：手机主题。考核内容：photoshop工具使用、构图、颜色搭配等，可参考作品的下载数量、创新性。结合设计说明书文案考核。

采用MM软件应用商店作为教学实践平台目前也存在一些问题。首先，上架审查不严格，移动MM的推荐主要靠真机实测专人，掌上应用主要靠点击率。推荐的参数靠点击率还是比较容易作弊。审核和测试相对宽松，造成软件质量良莠不齐，软件数量很多，但是优秀软件被埋没的几率也很大。面对质量不高的环境，学生的积极性受挫。其次，软件设计、游戏设计涉及面广，单纯依靠教师的教学无法全面覆盖，学生的兴趣多样性，企业应为其自身培养开发者，目前提供的培训内容还不够丰富。第三、手机主题等设计类的开发模式限制了开发者的思维，上传必须按照其设计的模块化进行，限制了开发的形式。此类环境应该更