常州铁道高等职业技术学校质量年度报告(2017年(20)

基地稳定运行和可持续发展。

案例2：职培一体，“双轨”并进，提高社会服务能力

我校推进“双轨并进、职培一体”的职业培训实践，融职业学校与企业大学、学校教育与职业培训于一体，职前与职后、全日制与业余并举，在参与行业和区域的职业培训中扮演着举足轻重的角色。“一轨”面向中车集团内部开展行业培训，提高行业服务能力。成立中车常州培训公司，培训业务主动与市场接轨，扮演好“企业大学”角色，成为支撑母体公司发展的职业教育板块。依托中国中车集团公司的行业背景，对接中车人才培训规划，积极为轨道交通行业企业开展员工培训，有效发挥人才赋能平台作用和人才育成功能。“一轨”面向社会市场开展区域培训，扮演好“培训中心、社区学院”角色，以成教部（创立培训中心）为窗口、联合专业系部共同实施职业培训，主要承担校内外成人学历提升教育功能，并面向本地区中小微企业和社区开展针对性的职业培训和技术服务，为服务地方经济发展做出了突出贡献。

学校承担学历教育和职业培训双重使命，有效发挥双重功能，校企一体化办学，共建共享，协同发展，提升产产教融合内涵。2017年学校为合作企业年培训59626人.天，社会服务能力显著提高。学校因此获得全国校企合作与人才培养优秀职业院校、全国职工教育培训示范点、江苏省职业教育先进单位、江苏省示范性企业大学等荣誉。

8.主要问题和改进措施

8.1企业办学优势有待充分发挥

校企共建共享、产教融合的机制不够健全，企业资源利用不足；人才培养模式改革仍要继续深化，“双主体”育人模式尚未完全形成；中车职教集团建设尚需加速，集团化办学、现代学徒制尚待推进。

加强顶层设计，注重系统优化，实施“职业院校、企业大学、

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