化学微型实验即“实验药品微量化,实验仪器微型化”。根据微型实验的要求,我们可以将许多普通实验朝着微型化方向改进。实践表明,大多数的学生常量实验都是可以朝着微型化方向改进的,许多教学演示实验也可以改成微型实验或补充微型实验。从而体现普通实验在化学教学中难以发挥的教学功能。

微型实验：约2片铜片，约5ml稀硝酸。

《3》仪器损耗

常规实验：试管很大，容易摔破。圆底烧瓶也容易烧破，且不易清洗。组装麻烦。

微型实验：微型试管很小，且壁厚，拿着方便，不易摔破。用小型注射器方便，不需组装。

《4》现象显现

常规实验：能够看到现象。但干扰的因素很多，造成气体颜色不明显。 微型实验：微型试管体积小，所以产生气体不多，但是密度大，颜色很明显。小型注射器由于体积小现象也很明显。

《5》实验安全

常规实验：产生的NO 气体溢出来，污染实验室空气，使学生很不适，对身体有害。

微型实验：由于微型试管管口小，很容易用棉花堵住。且产生气体少，不易溢出。用小型注射器不用组装，操作起来也很安全。

《6》学生兴趣

常规实验：由于实验会产生有毒气体，而且仪器易摔破而且组装麻烦，所以兴趣不大。

微型实验：仪器操作简单，而且安全，需要学生更加发挥自主性，所以兴趣很浓。

《7》适用范围

常规实验：只适用学生实验。

微型实验：学生实验和演示实验都适用。

2、改进方式，凸现效果。实验装置微型化使气体所占的无效空间减少，溶液反应相对充分，从而提高原子利用率，遵循绿色化学原子经济性原则。例如，用在针筒中先放入少量二氧化锰，再抽取少量双氧水，制得的氧气就收集在针筒中，不仅集气利用率高、纯度好，而且取用方便，通过推动活塞杆形成氧气流随意进行相关实验。这种方法还可制取氢气、氯气、二氧化碳等气体。另外，微型实验准备、操作、反应所需时间都明显