化学微型实验即“实验药品微量化,实验仪器微型化”。根据微型实验的要求,我们可以将许多普通实验朝着微型化方向改进。实践表明,大多数的学生常量实验都是可以朝着微型化方向改进的,许多教学演示实验也可以改成微型实验或补充微型实验。从而体现普通实验在化学教学中难以发挥的教学功能。

二、微型化学实验的好处

（一）替代常规实验，环保又节约

微型实验则要求实验药品微量化和实验仪器微型化，这不仅减少药品消耗及实验污染物的排放，而且能提高原子利用率。因此，无论是教师演示实验还是学生实验，开展微型实验都是绿色化学教学理念在教学实践中的体现。

由于微型实验操作要求和方式大多与常量实验相当，所以，将部分常量实验改成微型实验，不会影响对学生实验技能的培养。

1、节约用量，减少排污。微型实验的优点体现在减少实验试剂用量但不影响实验现象，从而节省开支减少废弃物的排放。比如，点滴板代替试管可广泛应用于元素及其化合物的溶液性质与离子检验实验，具有试剂用量少，对比现象明显，滴加试剂和洗涤简便等优点。而试纸具有制作使用简便和污染少，处理易等特点可广泛应用于学生实验。同样，在滤纸上进行某些实验也能达到常规实验难以实现的优点。例如，在一张滤纸的中心处，滴一滴饱和的溴化钠溶液，待其湿润之后，再滴上一滴氯水，滤纸呈现黄色的斑点。在呈黄色的斑点处，再滴上一滴碘化钾溶液，滤纸上的斑点颜色变为浅褐色。在浅褐色的斑点处，再滴一滴淀粉溶液，滤纸上的斑点变为浅蓝色。该系列实验用滤纸代替了常规的试管，变间歇实验为连续实验，节约了时间，实验现象明显而又有趣，不象常规实验那么呆板沉闷。

微型化学实验仪器小，携带方便，而且大部分时间也用的少。所以它不仅适用于大部分的学生实验，而且也适用于很多课堂演示实验。老师完全可以让课堂成为实验室。这为理论更及时和实际结合提供了条件。下面将用一个重要的中学实验——硝酸的性质，中学的常规实验法和改进后的微型实验法的比较，来阐述后者的优越性

《1》实验步骤

常规实验

1.浓硝酸跟铜的作用