《幼儿卫生保健》论说题及答案09.03(8)

幼儿卫生保健》论说题

（3）矫正 对于前者，孩子睁着眼说瞎话，是受他们的心理发展水平的限制，成人不该指责他们，只需让他们明白怎样说就行了。对于后者，幼儿故意编造谎话，有意说谎，成人要及时揭穿其谎言，不使其得逞。可以给孩子讲“狼来了”的故事，让其明白说谎的后果。成人应言传身教，为小朋友树立榜样。

二十一、试述影响幼儿心理健康的因素。

答：应从“生物－心理－社会医学模式”多维的角度来探讨影响学前儿童心理健康的种种因素。

（1）生理因素

①遗传因素：许多传染病都存在智力缺陷。如果由于遗传因素，导致幼儿躯体受损或躯体发育障碍，尤其是脑受损或脑发育障碍，则不仅会影响幼儿身体的正常发育和健康，而且会导致孩子出现某些不正常的心理活动和行为，或是造成自卑、退缩、孤独等不良的心理特征，从而引起幼儿各种心理问题。

②先天的非遗传因素：妊娠早期，受致畸因素的影响，胎儿可发生种种先天畸形。胎儿期孕妇营养不良，或妊娠合并各种疾病，都可能对胎儿的脑造成损伤，使儿童期出现行为问题。

③后天的脑损伤：脑震荡、乙型脑炎、流行性脑脊椎膜炎等，均可影响儿童的智力，诱发一系列行为问题。

④儿童感觉统合失调：感觉统合失调的儿童无法把从各个感觉器官以及方位、平衡觉器官前庭等处获取的信息进行有效的管理，以致影响大脑对上述信息的认知和判断。这往往和儿童从小缺失运动有关。家长忙，没时间和孩子亲热、爱抚，儿童皮肤处于“饥渴”状态，也是引起感觉统合失调的重要原因。

（2）心理因素

①气质：气质是一种稳定的心理特征，气质无好坏之分。教育者要认识气质，对于每个孩子气质中存在的若干不足，要采用更灵活的方法进行养育，扬长避短，充分发挥每个孩子的潜能。

②动机：动机是在需要的基础上产生的。一般家长只满足儿童的最基本的、最低层次的需要——生理需要，而忽略了儿童也有最高层次的需要——安全感、被爱、被尊重、被别人称赞等。儿童的多层次需要得不到满足，就会产生不良的情绪。

③情绪：儿童情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体贴、照顾感到幸福，从而心情愉快。反之，就是有心理障碍了。不良情绪是幼儿与他人进行交往和参与各种活动的障碍。长期紧张、恐惧，会使儿童产生种种行为问题。

④自我意识：自我意识是组成个性的一部分，正确的自我意识，是儿童使自己的行为适应环境的基本条件。自我意识过高或过低的幼儿，个性和行为就会出现问题。

（3）社会因素

①家庭：家庭是幼儿接触到的第一个环境，家庭是儿童生活的摇篮。完善的家庭结构，良好的家庭人际关系环境，家长本身的素质及父母对子女的养育态度等，对于维护幼儿身心健康，促进个性发展，有着极其重要的作用。

②幼儿园：幼儿园是幼儿第一次较正规地步入的集体生活环境。它提供了家庭难以满足的活动和学习条件，对培养幼儿社会适应能力起决定性作用。

③社会：与幼儿接触的任何人、任何事物，都会潜移默化地影响着幼儿的心理健康。生存环境中还存在一些不良刺激，诸如噪声、过冷、过热、过湿，也会影响儿童的情绪和行为。随着社会竞争力是增强，社会对幼儿的期望越来越高，使幼儿身心负担过重，造成心理压力，反而对学习失去信心和兴趣。

上述“生物因素”、“心理因素”和“社会因素”，相互联系、不可分割地交织在一起，对儿童的心理产生影响。

二十二、试述制定生活制度的意义及原则。

答：幼儿的生活制度是根据幼儿各器官活动及心理活动的规律，将幼儿在幼儿园内一日生活中的主要环节，在时间和程序上固定下来，以形成制度。它在幼儿园的各项卫生保健制度中占有及其重要的地位。

(1)制定生活制度的意义

①合理的生活制度能促进幼儿的生长发育。执行合理的生活制度，将不同类型的活动穿插安排，使幼儿的脑力活动与体力活动交替进行，使大脑皮质各个功能区的工作和休息相应变换，从而预防过度疲劳，有利身体健康，促进幼儿的生长。

②正确执行生活制度，能培养幼儿的良好习惯。幼儿园合理的生活制度，每天重复执行，这样时间就会成为一种信号，在幼儿大脑皮质形成一系列时间性的条件反射，使整个生理活动按一定规律进行，养成幼儿有规律的生活习惯，从而使幼儿吃饭时食欲旺盛，就寝时按时入睡，该醒时自动醒来，学习时精力充沛，游戏时活泼愉快。形成习惯后，大脑皮层能用最低的消耗，收到最佳效果。

③生活制度是保教人员做好工作的基本保证。组织好幼儿一日的生活，不但有利于幼儿身体健康，促进幼儿的生长发育，养成良好的行为习惯，并能使保教人员有更多的时间组织幼儿进行各项活动，使幼儿获得更多的知识、技能。

(2)制定生活制度的原则