高二语文说课稿之《窗》(3)

是本文的一个亮点本课巧用对比，从不同的角度挖掘人物的性格内涵，我们不难从中体会人性的善恶和灵魂的尊卑

(3)议互动合作，拓展思路学生就人与人的关系和做人要长善抑恶等话题展开议论并发表自己的观点这个环节能帮助学生更好地理解课文的内涵，并进行课外延伸，锻炼了学生说和议的能力

(4)悟发挥想象，体验情感由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，丰富自身情感

(5)究合作探究，品析美文对比阅读，启发学生对窗多种含义的探究

教法和学法相辅相成我们应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法的途径由于中职学生文化课基础多数偏差，而且程度参差不齐，他们更需要一个宽松良好的学习环境，因此，在学法指导上，以适当的教学方法，激发他们的学习热情，以认可、赞赏、宽容、鼓励去激活他们的学习欲望，使程度不同的学生都能在愉悦的状态中成长，从而达到发展智力，陶冶情操，启迪心智，感悟积淀的四重境界，实现学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成阅读习惯，追求高尚情趣

2.赏析优美语段，理解意境美

3.合作讨论学习，体会寓意美

4.总结积累方法，领悟情感美

5.探究文本、拓展思维，增强创意美

适当的教法与学法是应用在教学过程中的，我对教学过程做了如下设计：三、关于教学过程的设计

(一)指导预习

这一步骤利用早读、自习等时间完成这种指导在坚持一段时间后，学生就会掌握了预习的方法，自己制定预习方案

指导目标：根据课文导读和课后思考练习题，与学生共同制定本课的学习重点、难点，完成预习方案，从而提高学生自主学习的兴趣和能力

预习建议：思考困惑的问题，然后把学习效果与同学交流，取长补短，在合作互助中养成良好的学习习惯