立足指技融合的电子信息创新实验室建设实践(5)

培养是一个提升。

电子创新能力培养的过程中，教员不是主导，教员重在引导学员的兴趣，对学员进行基础能力培养[4-5]。学员具备电子创新基础能力后，可以发挥自己的主观能动性自主学习自己感兴趣的后续内容，通过成立电子创新兴趣小组，为每一个小组制定一个电子创新课题，在完成课题的过程中培养学员的能力、兴趣、协作精神，在课题实现的过程中让学员体会到自信和成就感，从而树立起向更新跟高目标前进的动力，此为对学员创新能力培养的目的所在。

1.3 建设水平

电子信息创新实验室现已完成建设并面向全院开放，建设面积80平方米，包括实验区和器件焊接区两大区域。硬件方面具有较完备的电子创新基础实验设施、基础测试仪器仪表、涵盖电子信息行业主流的各类硬件开发套件;软件方面配备了电子信息行业所需的各种设计、开发、仿真软件，尤其是将电子系统仿真建模软件Systemvue 引入电子信息创新实验室，为此学院通信装备教研室专门选派三名教员赴北京安捷伦公司进行Systemvue软件的雷达和通信模块库培训，取得了培训合格证书，为该专业软件的推广和应用扫清了障碍，因此实验室在软件建设方面处于国内同类实验室领先水平。整体建设处于国内同类实验室主流水平。

2 运作和管理

（1）开放性运作

开放实验室要给学员营造一个宽松自由的环境，要给学员的创造性和能动性提供广阔的空间，使他们有一个充分发挥想象力和自我实现的机会。学院电子信息创新实验室建开放以来，主要以专职教员监督、学员自行管理的方式进行。实验室提供了较为完备的基础仪器仪表、开发套件、常用元器件和焊接台，最大限度满足学员电子创新实践的需求。图2为学员在电子信息创新实验室开展活动。

另外，实验室不仅仅限于时间上的开放，内容上也开放运行，学员可以自主选择实验课题，也可选择教员提供的课题，还可以申请学