指导小学生英语课前有效性预习的研究(3)

4、预习作业设计研究：对于小学生来说，预习的度是一个较难把握的问题，有时预习的比较肤浅，意义不大，有时会预习的偏离重点等等，为了引导学生进行有效预习，有时需要设计一定的预习作业，那教师设计什么样的作业使预习有效，为提高课堂效率奠定基础，也是我们应该研究的一个内容。

5、预习方法指导研究：因为如何指导学生进行有效研究，怎样选择有效的预习方法是进行有效预习的关键。

6、如何利用课前预习激发学生英语学习兴趣的研究。

四、 研究方法。

1、访问调查法：

通过访问学生、教师了解学生预习现状及存在问题。

2、行动研究法：

对于所采取的策略边执行边评价边修改，使所采取的方法更合理有效。

3、个案研究法：

对于研究中出现的特殊学生或典型案例进行分析研究。

4、经验总结法：

根据研究实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。

5、文献研究法：

收集材料、学习理论，在科学理论的指导下深入研究学生的身心发展规律特点，研究学生的学习心理和学习行为。

五、 研究对象与范围。

采取部分研究：

选取南京市龙江小学3-5年级学生和英语教师，每个年级2-4个班，每班抽取偶数学号的学生，大约250人。

六、 研究步骤。

本课题研究期为两年，分为三个阶段进行：

第一阶段：起始阶段。(2013.12-2014.3）

这个阶段主要的工作有：