指导小学生英语课前有效性预习的研究(2)

（二）研究的目的

通过对学生预习现状的调查、分析，从中发现存在的问题，继而通过研究探索出提高学生预习能力的策略，提高学生的预习能力和学习效率，为学生的终身学习和教育打下良好的基础。

（三）研究的意义

本课题的研究有利于落实课改，提高课堂教学的实效性； 本课题的研究有利于规范和优化教师的教学行为，促进教师的专业化发展，有利于推进课程改革，提高小学英语教学效率和质量，减轻学生过重的课业负担，使学生得到全面和谐的发展。本课题研究还将拓展和丰富教学实践经验，并为教学理论研究提供实证性资料。因此，本课题研究对于促进学校内涵发展和提升教学质量，推进素质教育具有重要的理论和实践意义。

（四）研究的特色

本课题具有鲜明的时代特征，解决现实教学中的实际问题，操作性强，具有较强的现实指导意义。本课题的研究得到了学校领导和市局教科室领导专家的大力支持。

三、 研究内容。

(一)研究现状

1、在课前预习方法指导上，主要是教师根据课标要求及借鉴所阅读报刊杂志书籍等经验介绍而展开，有时难免失之偏颇。未能重视实验班级学生实际，因而导致学生只能按照教师指导方法进行，教师过多的指导剥夺学生自主探究、体验的机会。

2、在预习题纲和预习题案的设计上，也未能发挥学生的主动性和能动性，要求学生在教师控制的范围内开展预习，完成练习。

3、大部分家长自身教育能力与学生需求落差太大，对学生帮助不大。由于学生家长个人素质因素，大多学生家长不能在英语方面指导学生学习再加上部分家长在外地打工，对学生学习关注不够，导致课外预习难免流于形式。

（二）研究对策

1、小学生英语课前预习当前情况调查

2、小学生英语课前预习效率不高的原因调查与分析

3、制定出小学生英语课前预习指导的培育策略并付诸实践。（一是主体性培养;二是层次性提问;三是发展性评价。 ）