五年级下册《生命.生态.安全》教案(10)

教师小结：勇于承认错误就是一种负责任的体现。

二、主题活动

1、学生阅读教材中提供的故事，然后讨论：

（1）你从里根的故事中得到了什么启示？

（2）你认为什么是“责任”？或者，说到“责任”一词，你联想到了什么？

2、学生分组交流、分享：你还了解哪些勇于承担责任的故事？

3、请学生仔细观察“心灵视窗”中的四副情景插图，辨别并交流：

（1）图中的哪些地方体现了负责任的行为？

（2）你是否主动承担了应尽的责任？

4、学生分组讨论：承担责任的价值。（教师可以提问：勇于承担责任可以帮助我们获得哪些有价值的东西？可以避免产生哪些不良后果？

5、学生分组完成“心灵氧吧”的内容，并交流学后的体会。

15.发明让生活更美好

教学目标：

1. 知道发明给我们的生活带来的便捷，并能举例说明发明使生活更美好。

2. 认识到发明来源于生活，感受发明并不神秘，激发学生进行发明创造的欲望。 教学重点：

让学生知道发明改变了我们的生活，并能举例说明发明使生活更美好。

教学难点：

激发学生进行发明创造的欲望 ，为后面的学习做好铺垫。

课时划分3课时

教学过程：

一、情景引入

教师出示杜牧的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，”并提问：你知道这句诗所讲的故事吗?(学生自由讨论交流)

教师小结：看看我们现在的超市，南方的，北方的水果应有尽有。这么巨大的变化，主要得益于交通工具的发展。

二、主题活动

1. 教师引导学生理解教材中图画的含义，让学生讨论：随着交通工具的发展，哪些变化使我们的生活更美好？

2. 教师小结：这些工具的出现和发展都让我们的生活变得更美好。我国伟大的“四大发明”就推动了人类文明的发展。

3. 学生自己阅读教材后。小组交流：你还知道哪些发明给我们带来了便捷，让生活更美好？

4. 请学生自己阅读雨衣的发明故事，并思考：马辛托斯受到什么启示才发明了雨衣？

5. 学生自己独立思考：从雨衣的发明和改进中，你可以体会到什么？

6. 小组交流自己的体会，并全班展示。

三、小结：还有很多来源于生活的发明故事，回家留心搜集，下次交流。

四、交流导入：

1. 请同学在小组上交流回家搜集的资料，然后全班汇报交流。

五、主题活动

1通过学习“发明小博士”的故事，让学生总结生活与发明的关系。

2. 了解“卫生筷子盒”的发明过程。学生边阅读教材，边思考：这个发明来源于生活中的