数学变式教学中培养学生创新能力研究

或0.6等）；认知层次（知道、了解、理解），知识单元（指课标中的知识结构或教材中的单元）等。

7.2 拼题组卷阶段

命题结束后，由命题组长按照双向细目表中规划的题型与内容由3套试卷组合成一套正卷和一套副卷。在组卷中应做到正卷和副卷在难度系数、知识覆盖率等各项指标上基本一致。

7.3 修改调整阶段

组卷结束后即进入审题和修改调整阶段。此阶段审题人员应从每个试题的难度、信度、效度和区分度进行反复研究和充分交流，对整个试卷的难度进行合理预测，以控制试题测试的系统误差。确认试卷的各项指标大致在双向细目表的控制之中后，所有审题人员再独立对整套试卷进行多次模拟测试，一是预估整套试卷完成的大致时间和阅读总量，二是体验每个试题在解答时可能出现的各种问题，三是对每个试题的素材、表述和设问的有效性等方面进行反思。完成整卷的模拟测试后，审题人员就测试过程中发现的问题再进行研究和改进，对不符合新课程理念，超标、或信度偏低等方面的试题进行替换和调整。确保试题无知识性错误，确保试题考查内容的信度、效度和区分度合理等。

7.4 试卷完善阶段

在整卷基本定稿后，命题人员需对整个试卷精雕细刻，严格控制试题测试的随机误差，确保整卷不出现任何差错。一般应从以下几点考虑：

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