浅谈数学试题的命制(zhy)(18)

数学变式教学中培养学生创新能力研究

较深刻的研究。

3、好的试卷还要经得起公众的评论。我们的试卷最后会通过学生流向社会，交流到各学校，或通过网络传播到各地市，社会公众就是评委。为了减少不必要的误解或可能的歧义，热点问题不必刻意追求，敏感问题最好绕开走。

能否的出一份好的试卷是教师基本功的一个重要方面，反映一名教师的教学水平和驾驭教材、把握教学的一种综合能力，教师的命题实质上是教学过程的延伸和对课程教材的深度开发，是教师专业化发展的新内容。

七、试卷命制的基本方法与技术

初步完成双向细目表的设计后，命题人员就可以依据双向细目表的内容，按照一定的程序进行试卷命制了。当然，在试卷命制过程中，双向细目表的有关内容还可以依据需要进行适当微调。

7.1 独立命题阶段

命制一套严谨规范的试卷一般需要3人，且由命题人员、审题人员和质量监控人员（命题组长）组成。首先是命题人员（3人）依据本人对《课程标准》和教材的理解，结合自己的教学经验相互独立且互不干扰地按照双向细目表表二的规划逐个命制试题，并在结束后将表二中的知识覆盖、分值等指标与表一对照检查是否相符。

命制的每个试题均写在单独的“试题命制卡”上。“试题命制卡”包括以下一些内容：试题类型（选择题、填空题……）；题号；试题来源（原创、教材改编、××资料改编等）；难度系数（0.9或0.75

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