醒学生不要把0漏乘了，相同数位要对齐。

改正： 205×67=17735

2 0 5

× 6 7

1 4 3 5 1 5 3 0

1 6 7 3 5

第8周

1、育才小学有学生2120人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐4元，大约捐了（8480）元。

分析原因：大部分学生没有看到大约，直接进行计算了，有个别学生看到钱，以为要估大，所以就看成了2200人了，估得不准确。

纠错措施：让学生看清楚题意，还有考虑是否要联系实际，再估。

改正：育才小学有学生2120人，在“抗震救灾”活动中，平均每人捐4元，大约捐了（8400元。

2、判断：不相交的两条直线叫做平行线。 （√）

分析原因：学生缺少空间想象力，对平面的认识不够，只能认识到一个平面。

纠错措施：用两把尺演示不同平面内的两条线的位置，可以发现它们既不平行，也不垂直。 改正：不相交的两条直线叫做平行线。 （×）

第9周

1、

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

平行四边形：（ ④ ⑥ ）

分析原因：学了平行四边形，也知道正方形和长方形是特殊的平行四边形，可是填写的时候，还是会忘记，可能学生的思维在潜意识里固定了平行四边形的形状。

纠错措施：让学生对平行四边形的概念进行回顾，并对照着找平行四边形。

改正：平行四边形：（ ① ② ④ ⑥ ）

2、梯形的腰一定比高长。 （×）

分析原因：个别学生没有想到直角梯形这个特殊的梯形，没有想到腰和高是同一条。这题考的知识点其实就是点到直线的距离垂线段最短。

纠错措施：让学生自己画梯形，画高，看看腰是不是都比高长。

改正：梯形的腰一定比高长。 （√）

第10周

1、两个因数相乘，积一定大于任何一个因数。 （√）

分析原因：学生认为一个因数不变，另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。

但是他们没有考