1、 平角就是一条直线，周角就是一条射线。（√）

分析原因：学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，而直线上

没有点，也就不存顶点。

纠错措施：让学生回忆角的概念，用概念来判断正误。

改正：平角就是一条直线，周角就是一条射线。（×）

2、 画120°的角。

分析原因：学生把“0”刻度线和射线对齐后，直接找120°，没有从右边找起，所以把60°当成了120°。

纠错措施：让学生找到射线所对的“0”刻度线，再从0°开始找120°。 改正：

第七周

1、 160×60=960

1 6 0

× 6 0

9 6 0

分析原因：学生对“因数”中有几个零中“因数”一词的理解不到位，漏数了一个零。 纠错措施：提醒学生要看两个因数中的零，不能漏掉。

改正： 160×60=9600

1 6 0

× 6 0

9 6 0 0

2、 205×67=1675

2 0 5

× 6 7

1 7 5 1 5 0

1 6 7 5

分析原因：学生对因数中间有0 的计算方法忘记了，把0漏乘了。

纠错措施：一要学生学会估算，可以知道积的范围，根据范围来判断答案是否正确；二药提