甲烷的导课教学设计（整理20篇）(甲烷的导入新课案例)

时间：2025-07-11

篇1：甲烷的导课教学设计

甲烷的导课教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

1．了解甲烷在自然界中的存在和用途；

2．认识甲烷的正四面体结构；

3．了解甲烷的物理性质和化学性质。

过程与方法：

1．通过观察甲烷分子的空间构型模型、观看甲烷发生取代反应的多媒体模拟反应历程，增强学生对甲烷分子空间构型这类抽象的知识的理解，提高空间思维能力；

2．让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。

情感态度与价值观：

1．使学生初步掌握研究物质的方法—结构解析、推测物质可能的性质，培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；

2．与日常生活紧密结合，了解甲烷对于人类日常生活及身体健康的重要性，形成环保意识及关心能源、社会问题的意识。

二、教学重点、

难点：难点:甲烷的结构和甲烷的取代反应

三、教学方法：

讲授、讨论、实验探究、多媒体辅助、小组合作、类比等教学方法。

四、教学用具：PPT 课件，课本P61“科学探究”中的相关实验仪器及药品

五、教学过程：

环节一：导入新课（1分钟）

【新闻导入新课】有关2014 日新疆“大黄山”瓦斯爆炸新闻导入课题。

【过渡】新闻中的“气”指什么气体？主要成分是什么？为了合理开发并利用这些新能源,我们今天要来研究天然气的利用以及它的主要成分甲烷的性质.

【板书】3-1最简单的有机物——甲烷

【介绍】本节课学习目标及本节课重难点。

【讲】现在我们以抽签题号答题方式进行。并讲述答题规则。

【课件】展示7 个数字，让点到名字的学生任意选择题号准确答题。（4 分钟） 1、甲烷的存在（C 层次学生回答） 2、甲烷的物理性质 3、甲烷的组成与结构（C、B 层次学生上黑板写）化学式：____________ 电子式：____________ 结构式：____________空间结构：___________ 4、甲烷的稳定性 5、是一道空题，给学生惊喜，且能加上1 6、甲烷的氧化性7、取代反应概念的理解

【学生板书】1.分子式：CH 2.电子式：3.结构式： CH 1、甲烷的分子构型

【过渡】能不能通过结构式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？

【合作探究1】探究问题：能不能通过结构式得出甲烷的分子构型就是平面正方形呢？为什么？如果不是，那甲烷分子中的原子在空间是如何分布的？要求：小组讨论2 分钟，展示答案不超过2 分钟。

【小组讨论】（2 分钟）

【A层次学生展示答案】不能，如果是平面正方形结构，C—H键之间的夹角是90和180，再有，甲烷分子中个C—H键的长度和强度都是相等的，且每两个C—H键之间的夹角，都是10928′,也相等。不符合客观事实。甲烷应该是正四面体结构，其中碳原子位于正四面体的中心，四个氢原子分别位于正四面体的顶点。。

【教师点评】分析得很好，本组可以加上3

【展示】为了加深同学们理解和记忆，我们再一起来观察甲烷分子的球棍模型和比例模型。（实物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：

【动画】演示甲烷正四面体结构。

【小结】甲烷的结构特点：甲烷分子是以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体结构，其中四个C—H键的键长都是相等的、键角都是10928′。

【课件】展示甲烷的结构特点。甲烷的.四个碳氢键的键长相等C.甲烷的一氯代物（CH Cl）只有一种D.甲烷的二氯代物（CH 2、甲烷的性质

【过渡】我们知道，物质的结构决定其性质，那么甲烷的正四面体型结构决定其具有哪些化学性质？【板书】性质甲烷的物理性质略（自学测试环节已经讲述不再重复）

【板书】2、甲烷化学性质