北师版一年级下册《小山村》语文教案（集锦16篇）(北师版一年级下册数学教材(2)

3 朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情，培养学生爱家乡、热爱大自然的情感。

【教学过程设计】

一 游戏导入，学习“村”字：

1 通过有趣的数学游戏复习旧字，引出本课生字“村”。

禾 + 口 = 房 - 户 =

王 + 见 = 晴 - 日 =

多有意思呀，数学算式还能帮我们记字呢!

这里还有一个加法算式，你能算出来吗? 出示： 木 + 寸 = ? (引出“村”字，并引导学生读准字音。)

2 学习“村”字。

(1)交流记字方法

你有什么好办法记住“村”这个字?

(引导学生利用：加一加——木+寸=村;减一减——树-又=村等方法识记)

(2)生字的运用

你能用“村”字组个词或说句话吗?(随机板书：小山村)

(3)观察范字，明确书写要点，规范书写

(按照先整体后部分的方法引导学生观察。)

①“村”要写得方方正正，左右大体同宽、同高。

②左右两点在一条线上并排站着，“寸”的一点从交叉点起笔。

③木字旁的一横短一些，向右上倾斜，给右面“寸”的一横让出位置来。

【随机强化书写规则，巧妙对学生进行谦让教育】

你们看，汉字笔画就像小朋友们相处一样，相互之间也要讲究谦让呢!

(4)学生独立描红一个，临写一个。

全班反馈、同桌互评后再临写一个，争取比第一个更漂亮。

【良好的兴趣是成功的一半。课始的数学游戏，可以有效地巩固旧字，自然地引出新字，激发学生的识字兴趣。“村”字的书写指导，一方面可以分散写字难点，强化书写规则，培养学生独立识写的能力;另一方面还可以巧妙地进行同学间团结、谦让的教育。】

二 初读课文，整体感知。

1 联系春游，激趣引读。

(1)启发学生回忆春游的情景，引导学生交流见到小山村时的感受。

(2)展示小山村的美丽图片，激发学生情感，调动学生的初读兴趣。

(3)自由轻声读课文，借助音节读准字音。

2 认读字、词。(围绕生字、认读字进行)

刚才同学们读书特别认真，但是，这篇文章有很多新的字词朋友，给我们读书带来了困难，咱们先来认识一下他们。

第一屏：(生字词) 住 苹果 村庄 图画

1)学生自由练读(生字词上加注音节)。

2)小老师领读。

3)学生再次自由练读(生字词上没有音节)。

4)开火车读。

第二屏：(认读词)

山坡上 山脚下 (指导读好轻声)

梨 结满 小楼 小鸭

1)带音节自由练读。

2)同桌互读。

3)引导学生质疑，有没有不理解的词语?(如：山脚下——教师画简笔画帮助学生理解;结满——放到精读时理解)

4)男女生赛读。【提示学生要读得又对又好，注意词语的语感。】

第三屏：连一连，再读一读。

红红的 梨

黄黄的 小鸭

白白的 苹 果

绿绿的 水 面

3 同桌互读课文，互帮互查。

同桌小朋友合作一下，你读给我听，我读给你听，读得好就夸夸他，读错了就帮他改正过来。

4 正确、流利地自读课文，边读边想：小山村给你留下了怎样的印象?(随机板书：美)

【充分的初读是学生到位感悟的基础。一遍遍有目的地读书，可以使学生有效地巩固字词，初步了解内容，初步感受小山村的“美”。】

三 走进文本，品读悟情。

你是从哪儿感受到小山村的景色特别美的?再认真地读读课文，用心地想一想，一会我们来交流。

【尊重学生的读书体验，品读感悟小山村的美丽景色。学生说到哪儿的景色，就共同学习哪一段的语言，根据学生课堂的实际情况随机进行指导。】

※山坡上：

(1) 指读描写山坡美景的句子，结合自己的理解说说美在哪儿。

(2) 句子比较，体会文中句子具体、形象的特点，感受山坡上丰收的美景。

① 这里有两个句子，读一读，看看你更喜欢哪一句，为什么呢?

树上结着 苹 果 和 梨。

树上结满红红的苹果、黄黄的梨。

②师生合作读句子，引导学生谈感受。

(第二句话为我们呈现出一派果树丰收的景象。具体写出了苹果和梨诱人的颜色，使我们感受到水果成熟了，长得特别好看，想来一定非常好吃;“结满”一词还告诉我们果树上到处都是果子，结得满树都是，太多太多了!)

【抓重点词语，通过句子比较的方法引导学生读中感悟山坡上的丰收美景。】

③引发想象，练习表达，提升理解：

山坡上除了结满红红的苹果、黄黄的梨，还会结满哪些果实呢?你能仿照书上的句子用“山坡上有 。”

的句式来说一说吗?

【一方面可以丰富学生的想象，引导学生运用语言;另一方面可以提升学生对山坡上丰收美景的理解与感悟。】

④教师语言描述，引导学生体验心情。

如果你现在就来到了小山村，亲眼看到了满山的果树，又大又红的苹果、金黄诱人的鸭梨、粉里透红的桃子等各种水果挂满了枝头。你会想些什么，又有怎样的感受呢?

【引导学生体会丰收的喜悦心情。】

(3)带着自己的感受，想象着山坡上的景色，再读读山坡上的美景吧!

※山脚下：

(1) 读出自己认为写得美的句子，说一说自己的理解。

(2) 新旧房子、学校照片对比，使学生感受山村的变化。

(3)教师语言描述引发想象：从前破旧、阴暗 …… 此处隐藏：1490字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……