诗，构成了一幅美丽的夏天图画。让我们完整地读一读韵文。

五、指导写字 今天我们一起认识了夏姐姐的礼物，我们得好好谢谢她。可我们还不会写她的名字呢，要是真心感谢她，就来学学“夏”这个字吧。

1.（1）出示“夏” （2）领读。谁会说说“夏”的笔顺？写“夏”要注意什么？（指名说：“—”要长，中间是自，下边是折文。）

（3）师范写生书空：小手伸出来，一起写“夏”。 （4）学生描红。（描红的时候要笔笔到位，一笔描成。） （5）会给“夏”找朋友吗？出示：夏天，夏日，立夏。谁会用“夏天”说一句话。 2.过渡：认识了“夏”，我们就去看看夏天最具特色的雷雨吧！ （1）出示：雷，认读。 （2）请注意，“雨”发生了什么变化？这叫“雨字头”。 （3）在田字格中范写“雷”。（第一笔横，第二笔变成点，第三笔是横钩，竖在中线上。然后四个小雨点就落下来了，上下对齐，右边两点稍微高一些。雨点落到哪里去了呢？落到田野里了。）

（4）给“雷”找朋友。 3.练习：练习写夏、雷。注意写字习惯。评价学生作业。

六、课后作业：

1.读一读：把《识字5》读给家长听。 2.写一写：从《识字5》中选几个词语写一句或几句连贯的话。

【课后评议】：

时堰小学孙慧琴：教者能在特定的语言情景中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。教师营造了一个有利于学生情绪化的“情场”，让学生直接面对文本，让他们兴趣盎然。整节课都是在“夏